Communication et accueil des enfants hospitalisés et leur famille
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Formation créée le 13/04/2023. Dernière mise à jour le 09/08/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
La formation est orientée vers une approche centrée sur la personne et propose des outils concrets en plus de la théorie (pratiques sophrologie) pour mieux vivre la pression au quotidien, améliorer la qualité de vie au travail du personnel soignant. Établir une communication et une relation d’aide adaptée avec l’enfant et sa famille
Objectifs de la formation
- Mieux situer la place des parents à l’hôpital
- Comprendre le vécu et les besoins des familles d’enfants hospitalisés
- Comprendre le vécu et les besoins de l’enfant hospitalisé
- Construire une posture d’aidant centrée sur la personne
- Accueil des émotions et comportements difficiles avec la sophrologie
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- équipe pluridisciplinaire
Prérequis
- Personnel évoluant auprès d'enfants hospitalisés
Contenu de la formation
-
Mieux situer la place des parents à l’hôpital, selon la règlementation HAS
- L’évolution de la place des familles dans l’histoire de l’hôpital
- Lien d’attachement et hospitalisme
- Le cadre et sa fonction archaïque (contenance, symbolique, espace tiers)
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Comprendre le vécu et les besoins des familles d’enfants hospitalisés
- L’anxiété des parents et son retentissement
- Les sentiments de culpabilité ou d’échec
- L’ambivalence des parents : désir de soins et protection contre leur agression
- Les habitudes de vie perturbées, demandes conscientes et inconscientes
- Le stress inhérent aux procédures et interventions.
- La modification des rôles et des tâches au sein de la famille.
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Comprendre le vécu et les besoins de l’enfant hospitalisé
- Les stades de développement dans l’enfance et l’adolescence
- L’impact de la maladie selon les stades
- Les enjeux dans toute relation d’aide, transfert et contre transfert
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Construire une posture d’aidant centrée sur la personne
- S’entrainer aux différentes formes d’écoute et de communication
- Congruence et authenticité dans la relation
- Les fondements de la relation d’aide selon Carl Rogers
- La distance thérapeutique, première condition d’un dialogue fructueux
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Accueil des émotions et comportements difficiles avec la sophrologie
- Techniques de respiration
- Gestion du stress et du tonus musculaire
- Comment ne pas prendre pour soi et se libérer du trop plein émotionnel
Équipe pédagogique
L'équipe pédagogique est pilotée par Karine BONET, Directrice Générale du CEPFOR, accompagnée d’Amina SENECHAL, assistante pédagogique. Notre CFA et organisme de formation est doté d'une référente handicap, Sabine ZANATTA que vous pouvez mobiliser pour aménager votre parcours. Programme conçu par Solenn Hamon
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Les attentes des participants seront recueillies par le formateur lors du lancement de la formation et confrontées aux objectifs de formation.
- Feuilles de présence.
- Les acquis / les connaissances seront évalués en début et en fin de formation par l'intermédiaire d'un outil proposé par le formateur (quiz de connaissances, questionnaire, exercice de reformulation, mise en situation...).
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- La satisfaction des participants à l'issue de la formation sera évaluée lors d'un tour de table, le cas échéant en présence du commanditaire de la formation, et à l'aide d'un questionnaire individuel « à chaud » portant sur l'atteinte des objectifs, le programme de formation, les méthodes d'animation et la qualité globale de l'intervention.
- A distance de la formation : il appartiendra aux stagiaires d’analyser les effets de la formation sur les pratiques individuelles et collectives de travail, notamment lors de leur entretien professionnel. Des outils pourront être suggérés pendant la formation (plans d'action, préfiguration d'un plan d'amélioration des pratiques individuelles et collectives, grille de suivi personnalisé de mesure d'impact...).
Ressources techniques et pédagogiques
- Enjeux et spécificités de la prise en charge des enfants et des adolescents en établissement de santé, guide méthodologique, HAS, 2011.
- Charte Européenne des Droits de l’Enfant Hospitalisé adoptée par le Parlement Européen le 13 mai 1986.
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- Certificat de réalisation
Capacité d'accueil
Entre 0 et 12 apprenants
Accessibilité
Une référent handicap est à votre disposition et peut être sollicitée à tout moment