Animer des médiations éducatives
Prochaine date : le 03/06/2024
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Formation créée le 10/11/2020. Dernière mise à jour le 14/08/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Les actions mise en œuvre répondant à un cadre réglementaire ainsi qu’au projet institutionnel permettent un accompagnement personnalisé en termes de moyens humain, matériel et logistique. La création, l’animation et l’évaluation des activités de médiations « supports relationnels » à visée thérapeutique, éducative et de développement personnel correspondante aux besoins de la personne ; rechercher en permanence les finalités attendus à travers l’activité de médiation, favorisant ainsi les apprentissages, la citoyenneté et l’inclusion de la personne en attente de solution.
Objectifs de la formation
- Fédérer une équipe autour d’un projet institutionnel, de service et personnel
- Donner du sens à la démarche et converger vers un objectif unique
- Mettre en place des activités spécifiques à visée repérée
- Donner à travers l’activité un appui à la personne pour développer ses compétences
- Mettre de la « plus-value » à la démarche éducative
- Eviter que la relation éducative perde de son sens et se limite à une approche exclusivement relationnelle
- Passer d’une approche uniquement d’animation à une volonté d’éducation, d’apprentissage de développement personnel…
- Sortir d’une logique « événementiel » à une logique repérée planifiée et inscrite dans l’emploi du temps de la personne (en termes de lieu, d’espace)
- Evaluer le niveau d’exigence concernant l’activité au regard de l’analyse du profil de la personne accompagnée (travail pluridisciplinaire sur les modes d’intervention au regard de la pathologie de la personne en situation)
- Recentrer le rôle et la fonction de l’animateur et ou de l’éducateur au regard à la mission et l’agrément de la structure d’accueil
- Inscrire des activités de médiations dans l’établissement ou évaluer l’intérêt d’utiliser les infra structures et les potentiels de l’environnement
- Décrire l’activité dans sa fonction de médiation, d’apprentissage, cognitive, thérapeutique et de développement personnel
Profil des bénéficiaires
Pour qui
- Aide-soignant
- Infirmier Diplômé d'Etat (IDE)
- Animateur
Prérequis
- Prendre en soins des patients en psychiatrie
Contenu de la formation
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JOUR 1 Introduction (1h30)
- Présentation du formateur – tour de table – débriefing du questionnaire compléter en amont de la formation
- Rappel des lois 2002 - 2005 (Charte des droits et libertés des personnes handicapées)
- Recommandation de bonnes pratiques professionnelles (ANESM).
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Partie 1 : Déterminer les activités pertinentes de médiations éducatives dans l’accompagnement des personnes accueillies (5h30)
- Mise en action des projets institutionnels de service et individuel
- Définition pluridisciplinaire des visées et des objectifs à atteindre
- Garantir l’impact de la dimension éducative dans la mise en place de la démarche d’accompagnement (en particulier sur la question médico-sociale et la nécessité absolue d’une complémentarité entre le médical et le social)
- Utiliser les acquis repérés lors des activités de médiation, en les mettant en action dans l’environnement de la personne (fonction citoyenne, apprentissage à l’autonomie, axe de socialisation (passer d’une logique d’apprentissage cognitif à une logique d’utilisation socio-cognitive – transposition et généralisation des acquis en particulier dans le cadre de l’accompagnement des personnes en situation d’autisme
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JOUR 2 Partie 2 : Cadrer sa méthodologie et gérer les médiations éducatives (3h30)
- Travailler la conceptualisation de la mise en place des activités de médiations (préciser la temporalité, le lieu, les intervenants)
- Définir les modalités de mise en place en terme de moyen (importance du suivi, de l’évaluation et de la permanence éducative)
- Étude des besoins et des attentes au regard du projet
- Intégrer les temps d’activité dans l’emploi du temps des intervenants
- Intégrer la méthodologie dans le déroulé institutionnel (positionner les activités de médiation en tant qu’outils de l’approche éducative)
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Partie 3 : Réaffirmer sa posture et son rôle d’animation et d’éducation (3h30)
- Repréciser le rôle et la fonction de l’animateur (sa place dans la trajectoire d’accompagnement de la personne)
- Analyse de la phase de réalisation des activités de médiation de façon à garantir une évaluation et une reconceptualisation la plus proche possible des nouveaux besoins de la personne accompagnée
- Redonner une réelle crédibilité et une place prédominante au rôle de l’animateur et à l’impact thérapeutique, éducatif, socialisant de l’intervention éducative
- Redéfinir les complémentarités visant à garantir un accompagnement « global » de qualité
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JOUR 3 : Cette journée est dédiée à mettre en place des actions concrètes en rapport avec les acquis des 2 premières journées de formation : Partie 4 : Débriefing sur le travail en intersession préconisé, s’agissant de cas pratiques mis en application et de des observations faîtes sur des situations précises (6h)
- Les stagiaires apporteront des cas cliniques
- Montage d’un projet d’accompagnement individualisé
- Mise en place d’un planning d’activité visant à atteindre les objectifs posés
- o Analyse des besoins
- o Mise en place d’un projet d’activité à visé spécifique en lien avec les attendus
- o Vérification de la faisabilité d’un point de vue organisationnel, humain et des moyens nécessaires
- o Réalisation des activités
- o Évaluation pluridisciplinaire des attendus initiaux
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Bilan de la formation (1h)
- Retour sur l'expérience des participants
Équipe pédagogique
L'équipe pédagogique est pilotée par Jean Paul BEYSSEN
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
- Documents supports de formation projetés.
- Exposés théoriques
- Etude de cas concrets
- Quiz en salle
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
Modalités de certification
Résultats attendus à l'issue de la formation
- Délivrance de certificat de réalisation
Capacité d'accueil
Entre 4 et 16 apprenants
Accessibilité
CEPFOR dispose d'une référente handicap qui peut être sollicitée pour adapter la formation aux personnes porteuses de handicap.
Prochaines dates
- Animer des médiations éducatives_INTER-2024-47 - 03/06/2024 au 05/06/2024 - Lieu à définir_Lot et Garonne (47) - (16 places restantes)
- Animer des médiations éducatives_INTER-2024-82 - 24/06/2024 au 26/06/2024 - Lieu à définir_Tarn et Garonne (82) - (16 places restantes)
- Animer des médiations éducatives_INTER-2024-09 - 07/10/2024 au 09/10/2024 - Lieu à Définir_Ariège (09) - (16 places restantes)
- Animer des médiations éducatives_INTER-2024-66 - 14/10/2024 au 16/10/2024 - Lieu à définir_Pyrénées Orientales (66) - (16 places restantes)
- Animer des médiations éducatives_INTER-2024-65 - 13/11/2024 au 15/11/2024 - Lieu à Définir_Haute Pyrénées (65) - (16 places restantes)
- Animer des médiations éducatives_INTER-2024-81 - 02/12/2024 au 04/12/2024 - Lieu à Définir_Tarn (81) - (16 places restantes)