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CEPFOR, Activ'acteur de Compétences

Représentation de la formation : Connaissance de la personne en situation de handicap

Connaissance de la personne en situation de handicap

Formation présentielle
Accessible
Taux de satisfaction :
9,7/10
(6 avis)
21 heures (3 jours)
Net de TVA
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Formation créée le 7/01/2020. Dernière mise à jour le 20/01/2022

Version du programme: 1

Programme de la formation Version PDF

Cette formation permet de professionnaliser les intervenants par l'approfondissement de leurs connaissances théoriques sur le(s) handicap(s) et l'appropriation d'outils d'analyse, mais aussi par l'analyse de situations issues de leur pratique quotidienne. Ils seront ainsi amenés à développer leur savoir-faire et savoir être auprès de ces personnes. Les études de cas pratiques permettront aux participants d’élaborer avec le formateur des pistes d’amélioration dans la prise en charge des personnes, en fonction des types de handicaps rencontrés.

Objectifs de la formation

  • Connaître les différentes pathologies mentales
  • Adapter son mode de communication, ses techniques d’écoute et son positionnement professionnel à la spécificité des troubles présentées par la personne handicapée mentale
  • Accompagner au quotidien les personnes en situation de handicap
  • Analyser et interroger sa pratique de la relation et /ou de l’accompagnement en lien avec sa mission dans l’institution
  • Situer son fonctionnement dans le cadre législatif

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Aide-soignant.e
  • Infirmier.e diplômé.e d'Etat
Pré-requis
  • Travailler auprès de personnes handicapées

Contenu de la formation

  • JOUR 1 - La notion de handicap (2h)
    • Définition du handicap mental - du polyhandicap - de la déficience intellectuelle – du handicap psychique
    • Causes du handicap : Origine héréditaire, génétique – Pathologies neurologiques - Pathologies mentales…
    • Les manifestations du handicap mental
  • La déficience intellectuelle (3h)
    • Différents degrés de déficience – Capacités, ressources, difficultés, incapacités de la personne
    • Difficultés, comportements en lien avec des déficits dans la construction de la personnalité, dans le développement émotionnel, dans le développement psychoaffectif, psychomoteur et cognitif de l’enfant puis de l’adulte et dans l’acquisition de l’identité personnelle et du schéma corporel
    • Déficience intellectuelle handicap psychique et pathologies mentales (psychoses infantiles – autisme – Psychoses déficitaires)
    • Répercussions de ces déficits sur les comportements, la communication et sur les actes de la vie quotidienne de la personne
    • Capacité à gérer ses émotions, sa souffrance psychique - repli sur soi – ritualisation – immaturité affective – intolérance à la frustration - colère – agressivité – automutilation – troubles des conduites alimentaires
  • L'accompagnement des personnes en situation de handicap (2h)
    • Les différents facteurs à prendre en compte pour un accompagnement et/ ou une relation adaptée à ces personnes
    • Représentation sociale du handicap et répercussions dans le domaine psychosocial et dans sa pratique
  • JOUR 2 - Adapter sa communication, son écoute, son accompagnement aux difficultés souffrant de handicap psychique (3h30)
    • Approfondissement de l’éclairage théorique du 1° jour au vu des besoins des participants et des difficultés rencontrées
    • Approche relationnelle de la personne handicapée mentale au vu de la spécificité de son handicap
    • Observation –compréhension
    • Techniques d’écoute et de communication verbale et non verbale
  • Identifier les besoins, les potentialités de la personne, son contexte, son vécu émotionnel pour adapter sa communication (3h30)
    • Repérage d’attitudes et de réponses à privilégier, d’attitudes et de réponses à éviter devant des situations d’accompagnement complexes au quotidien : Refus, opposition, cris, agitation …
    • Analyse de l’interaction relationnelle entre la personne handicapée et le professionnel : vécu émotionnel, mécanismes de défense mis en place devant situations répétitives de dépendance au quotidien, d’agressivité
    • Illustration des apports théoriques par des situations concrètes amenées par le formateur et ou les participants
    • Jeux de rôle sur certaines situations pour améliorer son savoir-faire relationnel
  • INTERSESSION
    • Permettre aux participants de mobiliser les apports des deux premiers jours de formation dans leur pratique au quotidien
  • JOUR 3 - Interroger et analyser sa pratique de la relation et /ou de l’accompagnement en lien avec sa mission dans l’institution (2h30)
    • Identifier et comprendre les difficultés rencontrées
    • Adapter et améliorer sa relation et son positionnement professionnel
    • Repérer les points positifs et les points à améliorer afin d’envisager des pistes d’amélioration
  • La prise en charge du patient atteint de handicap mental (2h30)
    • Quelle compréhension des difficultés, des ressources de la personne handicapée mentale ?
    • Quelle utilisation de la communication non verbale et verbale dans la relation et l’écoute de la personne?
    • Repérage des attitudes, des réponses utilisées
    • Quel positionnement professionnel pour apaiser, soulager la personne et éviter les situations de crise ?
    • Quelles répercussions émotionnelles pour le professionnel devant des manifestations de souffrance du résident ?
  • Suivi et amélioration des pratiques (2h)
    • Verbalisation de son vécu dans la relation au quotidien avec la personne handicapée mentale
    • Jeux de rôle après analyse de situations complexes rencontrées pour améliorer son savoir-faire relationnel
    • Régulation des échanges et apports complémentaires du formateur au vu des besoins identifiés
    • Temps de réflexion ciblé pour chaque participant permettant d'identifier ses propres actions d'amélioration au sein de ses pratiques professionnelles
Équipe pédagogique

L'équipe pédagogique est pilotée par Karine BONET, Directrice Générale du CEPFOR accompagnée Emmanuel FOURQUET, assistant pédagogique. Notre CFA et organisme de formation est doté d'une référente handicap, Sabine ZANATTA que vous pouvez mobiliser pour aménager votre parcours.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets
  • Quiz en salle
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

Indicateurs de satisfaction et de suivi de la performance
Taux de satisfaction des apprenants
9,7/10
(6 avis)

Modalité de certifications

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Validation des acquis et compétences
Modalité d'obtention
  • Délivrance d'un certificat de réalisation

Capacité d'accueil

Entre 4 et 12 apprenants

Accessibilité

CEPFOR dispose d'une référente handicap que vous pouvez mobiliser pour adapter votre parcours