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CEPFOR, Activ'acteur de Compétences

Représentation de la formation : Perfectionner les fonctions supports à la compréhension de l’accompagnement des enfants placés en foyer

Perfectionner les fonctions supports à la compréhension de l’accompagnement des enfants placés en foyer

Formation présentielle
Accessible
Taux de satisfaction :
8,3/10
(12 avis)
14 heures (2 jours)
Net de TVA
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Formation créée le 12/07/2021. Dernière mise à jour le 9/05/2022

Version du programme: 1

Programme de la formation

Il existe aujourd’hui un important clivage entre les différents corps de métiers constituant les personnes ressources et l’équipe interdisciplinaire. Cette situation résulte d’un manque de communication ainsi que d’un manque de connaissance des diverses problématiques accompagnées au sein des structures. Cela est dommageable pour les enfants placés et constitue une perte de richesse concernant l’accompagnement global de la personne. Autour d’une formation adéquat et en réinterrogeant l’organisation et les outils de communication, cette situation peut nettement s’améliorer au profit des enfants ou personnes accompagnées. L’institution doit être un ensemble garantissant la convergence des synergies au service de la personne accueillie. Favoriser la communication, la connaissance et la compréhension des enfants accueillis sera pour les personnels des services supports la condition essentielle à leur participation au projet de l’enfant. L’enjeu étant d’associer les personnels supports à l’équipe interdisciplinaire de façon à enrichir l’accompagnement global de l’enfant.

Objectifs de la formation

  • Comprendre la difficulté des fonctions supports d’intégrer le projet de la personne
  • Permettre aux fonctions supports (transport, logistique, restauration…) de développer des attitudes favorisant l’épanouissement, le bien-être dans un objectif d’accompagnement de qualité
  • Amener les fonctions supports à intégrer et à donner du sens à leurs interventions auprès des enfants, des familles et des équipes interdisciplinaires
  • Requalifier les fonctions supports au regard de leur permanence, compétence à partir d’une connaissance accrue des problématiques rencontrées

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Personnel administratif
Pré-requis
  • Travailler dans des foyers pour l’enfance

Contenu de la formation

  • JOUR 1 - Analyse de Pratiques Professionnelles (3h30)
    • Définition des attentes et des besoins des équipes
    • Relevé des cas pratiques vécus par les stagiaires
    • Tour de table autour des représentations des personnels supports sur leurs fonction fonction dans l’accompagnement global des enfants accompagnés
    • Perception de la fonction
    • Ressenti et considération : identification des questionnements ou d’une problématique auxquels la séquence formative répondra
  • Approche des différents problématiques sociale et pathologie (le cas échéant) accompagnées (1h30)
    • Identifier l’origine des problématiques
    • Comprendre la place des enjeux systémiques et familiaux
    • Comprendre les éventuels troubles du comportement, du caractère et du développement
  • Comprendre la notion de symptôme (2h)
    • Donner du sens aux comportements défis
    • Avoir la capacité de percevoir le symptôme comme mode défensif ou expressif du mal être de l’enfant
    • Comprendre la distance nécessaire et ajuster la réponse d’une place de fonction support
    • La notion de permanence
    • Faire prendre conscience de la régularité et de la permanence des fonctions supports en général
    • Utiliser la permanence, pour mettre en place une médiation partagée
    • Etude de cas concret : sur quelle médiation étayée par des repères d’espace et de temps est -il possible de développer dans une fonction support
  • JOUR 2 - Communication (30min)
    • Se donner les outils d’une écoute constructive.
  • Approche concrète des notions de transfère et d’interjection (1h30)
    • La notion de distance professionnelles
    • La considération réciproque
    • La notion de distanciation et discernement
    • Les niveaux d’interventions autorisés
  • Gestion des conflits (1h30)
    • Gérer les conflits avec les enfants
    • Comprendre l’origine ou la motivation du conflit
    • Partage de vécu et analyse de vécu sous forme d’échange
  • Intégrer les fonctions supports (3h30)
    • Gestion de la peur
    • L’intégration des fonctions supports ainsi que ces considérations dans le projet global d’accompagnement de l’enfant
    • Comprendre la démarche éducative
    • Partager le sens de la démarche des acteurs de l’accompagnement
    • Connaitre les limites de ses autorisations d’interventions
    • Converger vers des objectifs communs, connus et repérés
    • Jeux de rôles : reprise des cas pratiques vécus par les stagiaires en intégrant les notions
    • Communiquer et converger
    • Comment prendre un part actif au sein de l’équipe interdisciplinaire dans l’intérêt de l’enfant
    • Identifier les modes de communication existante
    • Développer des modes intégratifs de communication et d’intégration avec l’équipe éducative et pluridisciplinaire
    • Quels possibles : formations, participations aux réunions, temps de synthèses spécifiques, rencontres fonctions supports /éducateurs
Équipe pédagogique

L'équipe pédagogique est pilotée par Karine BONET, Directrice Générale du CEPFOR accompagnée d’Emmanuel FOURQUET, assistant pédagogique. Notre CFA et organisme de formation est doté d'une référente handicap, Sabine ZANATTA que vous pouvez mobiliser pour aménager votre parcours. Conçu avec Sylvie DJEDDAH, psychologue

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Questions orales ou écrites (QCM).
  • Mises en situation.
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
  • Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Accueil des stagiaires dans une salle dédiée à la formation.
  • Documents supports de formation projetés.
  • Exposés théoriques
  • Etude de cas concrets
  • Quiz en salle
  • Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.

Qualité et satisfaction

Indicateurs de satisfaction et de suivi de la performance
Taux de satisfaction des apprenants
8,3/10
(12 avis)

Modalité de certifications

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Validation des acquis et compétences
Modalité d'obtention
  • Délivrance de certificat de réalisation

Capacité d'accueil

Entre 4 et 12 apprenants

Accessibilité

CEPFOR dispose d'une référente handicap que vous pouvez mobiliser pour adapter votre parcours.